Сьогодення висуває суспільний запит на виховання соціально активної, компетентної особистості, здатної вистояти в різноманітті життєвих ситуацій, не втратити загальнолюдських орієнтирів та цінностей; особистості, яка внутрішньо приймає, ґрунтовно розуміє і духовно творить особисте «Я» та намагається суттєво впливати на навколишній світ, тобто максимально використовує свій природний потенціал. Усе це останнім часом викликає неабиякий інтерес та підвищення престижу Малої академії наук України.

 

В той же час перед освітянами, які залучені до організації пошуково-дослідницької роботи учнів постають такі проблемні питання:

• недостатній показник результатів написання учнями контрольних робіт з базових дисциплін;

• не враховується профіль навчання дитини в ЗНЗ при виборі напрямку пошуково-дослідницької діяльності, або дитина бажає змінити цей профіль;

• відсутня мотивація результативності роботи окремих педагогів, які залучаються до науково-дослідної діяльності з учнями;

• не простежується наступність у навчанні (педагог керує пошуково-дослідною роботою учнів епізодично, один навчальний рік або з перервами в декілька років);

• конкуренція між окремими видами закладів освіти (ЗНЗ та ПНЗ), об’єднаними територіально;

• недостатній, або взагалі відсутній науковий супровід дослідницької діяльності учнів з боку викладачів ВНЗ та науковців;

• недостатній рівень матеріально-технічного та методичного забезпечення для ведення наукової діяльності тощо.

 

Розуміючі необхідність посилення уваги до реалізації завдань і засад державної політики щодо діяльності та розвитку МАН України як важливої освітньої системи, враховуючи наявний соціальний запит та необхідність реалізації набутого досвіду з розвитку науково-дослідницької роботи учнів в місті, маючи потребу в удосконаленні міської системи виявлення, розвитку й підтримки обдарованих і талановитих дітей та учнівської молоді в місті Енергодар було створено структурний підрозділ МАН України – Енергодарську малу академію наук учнівської молоді.

 

Для вирішення проблемних питань та з метою підвищення рівня роботи щодо залучення дітей до наукового та дослідницько-експериментального напряму діяльності, створення міської системи науково-методичного супроводу роботи з інтелектуально обдарованими, здібними до наукової діяльності учнями та підвищення престижу такого виду діяльності серед учнів, батьків, педагогів було створено дворівневу структуру роботи з інтелектуально здібними учнями міста Енергодара.